その理由は次のとおりです。
* 科学は知識の洗練に関するものです： 科学は、仮説をテストし、理論を改訂することにより、既存の知識を構築するプロセスです。これは、今日の「正しい」と見なされるものが明日更新または交換される可能性があることを意味します。
* 間違いは学習機会です： 間違いやエラーは貴重な学習機会です。彼らは、科学者が自分の方法、理論、または仮定の欠陥を特定するのを助け、研究の改善と世界の理解を深めることにつながります。
* 科学は自己修正です： 科学コミュニティは、自己修正するように設計されています。科学者は、お互いの仕事を査読し、調査結果を精査し、実験を再現します。このプロセスは、間違いを特定して修正し、最も正確で信頼できる知識が優先されるようにするのに役立ちます。
科学者が「間違っている」という例：
* Ptolemyの宇宙の地球中心モデル： 何世紀もの間、人々は地球が宇宙の中心であると信じていました。この理論は、最終的にコペルニクスの太陽中心モデルに置き換えられ、太陽を中心に置きました。
* 燃焼のphlogiston理論： 「Phlogiston」と呼ばれる物質を燃焼中にリリースすることを提案したこの理論は、Lavoisierの酸素理論に置き換える前に、1世紀以上にわたって広く受け入れられていました。
* 「照明器具エーテル」のアイデア： 科学者はかつて、光が「エーテル」と呼ばれる媒体を通り抜けると信じていました。この理論は、後にアインシュタインの特別相対性理論の理論によって反証されました。
次のことに注意することが重要です：
*「間違っている」ことは、必ずしも科学者が無能であるという意味ではありません。それは単に、彼らが当時利用可能な最高の情報を使用していたことを意味します。
*科学的進歩はしばしば漸進的です。 理論は完全に「間違っている」のではなく、むしろさらに洗練する必要がある部分的な説明です。
結論として、間違っていることは科学的プロセスの固有の部分です。私たちが世界をより深く理解することをテスト、修正、改良のこのプロセスを通してです。
