これらの重要な特性と目的の内訳は次のとおりです。
特性：
* 特定： 彼らは単一の概念またはアイデアに焦点を当て、幅広い声明や一般的な声明を回避します。
* 測定可能： 彼らは、学生が知識で何をできるかを定義し、評価を可能にします。
* 達成可能： 概念は、学生の年齢と発達レベルに適しています。
* 関連： それらは実際のアプリケーションに接続し、カリキュラムのニーズに対応します。
目的：
* 透明度とフォーカス： 彼らは、教師と生徒が学ぶことが期待されることを正確に理解するのを助けます。
* アライメント： 彼らは、指導、評価、リソースを含むカリキュラムのすべての側面が、意図した学習成果と一致することを保証します。
* カリキュラム開発： それらは、レッスン、アクティビティ、評価を設計するためのフレームワークとして機能します。
* 通信： 科学的概念を議論し理解するための共通言語を提供します。
例：
* グレード3ライフサイエンス： 「学生は、植物（光、水、空気、栄養素）の基本的なニーズを特定し、これらのニーズがどのように満たされているかを説明することができます。」
* 高校の物理学： 「学生は、ニュートンの動きの法則に関連する問題を解決するために、力、質量、加速の概念を定義し、適用することができます。」
* 大学生物学： 「学生は、葉緑体の入力、出力、役割を含む光合成のプロセスを説明することができます。」
本質的に、科学の内容声明は、教師と学生の両方のロードマップとして機能し、科学的概念を学び、理解するプロセスを導きます。
