ただし、Covid-19パンデミックは従来の評価方法を混乱させました。 多くの学校はオンライン学習に移行する必要があり、生徒のパフォーマンスを正確に評価することを困難にすることができます。さらに、一部の学生は、病気、家族の失業、避難など、パンデミック中に重大な課題に直面しており、学習と達成能力にさらに影響を与える可能性があります。
その結果、パンデミック評価は学生にとって公平ではないという懸念があります。 一部の学生は、自分の制御を超えた状況に対して罰せられる場合がありますが、他の学生はより寛大なグレーディングポリシーの恩恵を受ける場合があります。これは、学生の将来のキャリアの機会だけでなく、大学の入学や財政援助の格差につながる可能性があります。
この問題を解決する簡単な方法はありません。 ただし、パンデミック評価の潜在的な課題に注意し、それらを緩和するための措置を講じることが重要です。たとえば、学校は苦労している生徒に追加のサポートを提供し、評価の複数の尺度を使用して、学問能力のより包括的な状況を得ることができます。大学や大学は、入場基準を調整して、パンデミックのユニークな状況を考慮することもできます。
協力することで、パンデミックの課題にもかかわらず、すべての学生が中等後の研究で成功するための公正な機会を確保するのを手伝うことができます。
