その理由は次のとおりです。
* 神経発生： 新しいニューロン（神経発生）を作成するプロセスは、早期発達中に特定の脳領域に大部分が制限されています。成人ではいくつかの限られた神経形成が発生する可能性がありますが、それは学習と記憶の主要なメカニズムではありません。
* シナプス可塑性： 学習と記憶は、主にシナプスと呼ばれる既存のニューロン間の強度とつながりの変化に依存しています。 これらの接続は、シナプス可塑性として知られている繰り返し使用と経験を通じて強化または弱体化することができます。
* 樹状突起分岐： 別の重要な変化は、樹状突起の成長と複雑さ、つまり信号を受け取るニューロンの枝です。 これらのブランチは、接続の表面積を増加させ、より複雑な通信を可能にします。
したがって、学習は新しいニューロンの作成ではなく、既存の接続を強化し、既存のニューラルネットワークの複雑さを高めることを伴うものではありません。
声明を反証する方法は次のとおりです。
* ニューロイメージング研究： fMRIのような神経画像技術を使用した研究は、学習が脳の活動の変化に関連していることを示しています。これらの変化は、新しいニューロンの成長ではなく、シナプス活性の増加を反映しています。
* 動物研究： 動物に関する研究は、神経新生が抑制された場合でも学習が発生する可能性があることを実証しています。
* 老化と学習： 神経新生の割合は年齢とともに低下しますが、人々は生涯を通じて新しいスキルを学び、習得し続けています。 これはさらに、新しいニューロンの成長が学習に不可欠ではないことを示唆しています。
要約すると、学習のために新しいニューロンを栽培するというアイデアは魅力的ですが、科学的証拠は、既存のニューラルネットワークの強化と再構築を伴う、より複雑で微妙なプロセスを示しています。
