国立教育統計センター（NCES）の新しいレポートは、パンデミックが次のようになったことを発見しました。
- さまざまな人種/民族的および社会経済的背景の学生間の学業成績の格差の増加。
- 学校での成功のために子供を準備するために不可欠な幼児教育と育児へのアクセスの減少。
- 学生と教育者のメンタルヘルスの課題の増加。これは、学習を妨げる可能性があります。
- 学問的または経済的にパンデミックによって影響を受けた学生のために、高校や中等後教育を中退するリスクの高まり。
- 低所得の家族や障害を持っている人など、すでに欠点に直面している学生の課題を調合します。
報告書はまた、パンデミックが歴史的に疎外された人種/民族グループの学生に不均衡な影響を与えていることを発見しています。たとえば、黒人とヒスパニック系の学生は、白人の学生よりもパンデミックのために教育の混乱を経験した可能性が高く、学問的に遅れをとった可能性も高くなります。
パンデミックは、幼児教育と育児にも大きな影響を与えました。多くの幼児教育プログラムは、パンデミックのために能力を低下させて閉鎖または運営することを余儀なくされたため、家族が手頃な価格でアクセスしやすい育児を見つけることが困難になりました。これは、子どもの発達と学校で成功する能力に永続的な影響を与える可能性があります。
報告書は、パンデミックが教育パイプラインの課題に対処することをこれまで以上に緊急にしたと結論付けています。政策立案者、教育者、およびその他の利害関係者が協力して、すべての学生のニーズを満たすより公平でアクセスしやすい教育システムを作成することを求めています。
レポートの具体的な推奨事項には、次のものがあります。
- 幼児教育と育児プログラムに追加の資金を提供します。
- 学生と教育者のためのメンタルヘルスサービスへの投資。
- 学生が失われた学習を補うことができる、より柔軟な学術経路を作成します。
- デジタルデバイスへのアクセスと、それらを必要とする学生のためのインターネット接続の拡大。
- 低所得の家族や障害のある人など、すでに不利な点に直面している学生のニーズに対処します。
- パンデミックの教育に対する影響についてさらに学ぶために研究に投資し、課題に対処するための効果的な戦略を開発する。
パンデミックは教育システムに多くの課題を生み出しましたが、子供たちの教育方法を再考する機会も提供しています。協力することで、すべての学生のニーズを満たす、より公平でアクセスしやすい教育システムを作成できます。
