* ロールモデルの欠如： 少数派の学生は、STEMフィールドで自分自身が代表されているとは思わないかもしれません。これは、彼らがこれらのキャリアで自分自身を想像することを困難にする可能性があります。
* ステレオタイプとバイアス： 少数派の学生は、STEMのキャリアを追求することを思いとどまらせるステレオタイプと偏見に直面する可能性があります。たとえば、彼らは数学や科学が得意ではない、またはSTEM分野に属していないと言われるかもしれません。
* リソースへのアクセスの欠如： 少数派の学生は、高品質のSTEM教育、メンター、インターンシップなど、白人の仲間と同じリソースにアクセスできない場合があります。
* 金融障壁： STEMのキャリアは追求するのに費用がかかる場合があり、少数派の学生は授業料、書籍、その他の費用を賄うための財源を持っていない場合があります。
これらは、少数派の学生がSTEMのキャリアを求めない理由のほんの一部です。これらの理由は少数派の学生に排他的ではないことに注意することが重要です。ただし、STEMのキャリアを追求することに興味のある少数派の学生に追加の課題を提示することができます。
より多くの少数派の学生がSTEMのキャリアを求めるように促すためにできることはたくさんあります。これらには以下が含まれます：
* STEMフィールドのマイノリティの表現の増加： 少数派の学生は、これらの分野で成功を収めることができると信じるために、自分自身がSTEM分野で表されているのを見る必要があります。これは、STEM分野の少数派の教員、研究者、およびエンジニアの数を増やすことで行うことができます。
* 挑戦的なステレオタイプとバイアス： 少数派の学生がSTEMのキャリアを追求することを思いとどまらせるステレオタイプと偏見に挑戦することが重要です。これは、STEM教育の重要性について学生、保護者、教師に教育し、少数派の学生がSTEM活動に参加する機会を提供することによって行うことができます。
* リソースへのアクセスの提供： 少数派の学生は、STEMフィールドで成功するために、白人の仲間と同じリソースにアクセスする必要があります。これは、少数派の学生に高品質のSTEM教育、メンター、インターンシップを提供することを意味します。
* 財政的障壁への対処： STEMのキャリアは追求するのに費用がかかる場合があり、少数派の学生は授業料、書籍、その他の費用を賄うための財源を持っていない場合があります。これは、STEMキャリアの追求に興味のある少数派の学生に奨学金と財政援助を提供することで対処できます。
これらの措置を講じることで、人口の多様性を反映した、より包括的なSTEM労働力を作成するのに役立ちます。
