1。リソースの変動：
* 日光： 完全な太陽、部分的な色合い、深い色合いのエリアは、植物や動物にさまざまなニッチを提供します。
* 湿気： 水たまり、スプリンクラーシステム、および木の近くの領域は、地震、ナメクジ、特定の植物種などの水分を愛する生き物を支える湿気のポケットを作成できます。
* シェルター： 木、低木、さらには建物でさえ、鳥、昆虫、小さな哺乳類のための避難所を提供します。
* 食べ物： 校庭には、昆虫、鳥、げっ歯類、その他の動物に食物を提供する庭園、遊び場、さらには芝生のエリアさえあります。
2。多様な構造：
* 木： 異なる樹種は、さまざまな営巣地、食物源（昆虫、果物）、および避難所を提供します。
* 建物： 壁や屋根は、鳥や昆虫の巣作りの機会を提供し、亀裂と隙間はクモやその他の無脊椎動物の生息地を提供します。
* 遊び場： サンドボックス、スイング、スライドは、アリ、カブトムシ、その他の小さな無脊椎動物の生息地を提供できます。
* 庭： 花、野菜、さらには雑草でさえ、花粉媒介者、草食動物、捕食者を引き付けます。
3。人間の活動：
* ガーデニングと造園： 意図的な植え付けとメンテナンスは、新しい植物種を導入し、特定の動物に適した環境を作り出すことができます。
* ごみと廃棄物： 残念ながら、ごみはネズミやゴキブリなどの害虫を引き付けることもありますが、一部の生物には食物と避難所も提供します。
* 歩行と遊び： これらの活動は、妨害された土壌で繁栄する雑草のような特定の種に利益をもたらす乱れを生み出すことができます。
校庭で見つかった生物の例：
* 植物： 木、低木、花、草、雑草、苔、地衣類。
* 昆虫： アリ、カブトムシ、蝶、moth、バッタ、クモ、その他の無脊椎動物。
* 鳥： ロビン、スズメ、枢機s、鳩、およびその他の一般的な鳥。
* 哺乳類： 一部の地域では、リス、シプマンク、ウサギ、さらにはアライグマやオポッサムさえ。
* 爬虫類と両生類： 気候に応じて、トカゲとカエル。
生物多様性のサポート：
校庭は貴重なマイクロマビタットになる可能性があります。次のような生物多様性に優しいプラクティスを組み込むことによって
* 在来植物の植え付け
* ブラシパイルや鳥屋などの生息地の機能を作成します
* 農薬の使用の減少
* 生物多様性の重要性について学生を教育する
校庭は多様な生活の天国になることができ、生徒にすべての生物の相互接続性について貴重な教訓を教えることができます。
