1。観察：
* 定義： あなたの感覚（視力、匂い、触覚、味、聴覚）を使用して、あなたの周りの世界に関する情報を収集します。
* 例： 花の色に注目し、鳥の鳴き声を聞いて、岩の質感を感じます。
* 重要性： 観察は、すべての科学的調査の基礎を形成します。
2。分類：
* 定義： 共有特性に基づいてオブジェクトまたはイベントをグループ化します。
* 例： サイズ、色、またはタイプごとに岩を並べ替えます。生息地で動物をグループ化する。
* 重要性： 分類は、情報を整理し、パターンを特定するのに役立ちます。
3。測定：
* 定義： ツールを使用して観測を定量化し、数値データを提供します。
* 例： 定規を使用してオブジェクトの長さを測定し、温度計を使用して温度を測定します。
* 重要性： 測定は、比較および分析できる客観的なデータを提供します。
4。推測：
* 定義： 観察と事前知識に基づいた結論または説明を描く。
* 例： 地面に水たまりを見て、それが早く雨が降ったと推測しました。植物がしおれ、水が必要であると推測する植物を観察します。
* 重要性： 推測することで、観察を理解し、仮説を立てることができます。
5。予測：
* 定義： 証拠とパターンに基づいて、将来何が起こるかについて声明を出します。
* 例： 現在の条件に基づいて天気を予測する。以前の結果に基づいて実験の結果を予測します。
* 重要性： 予測は科学的調査を導き、さらなる調査につながります。
6。通信：
* 定義： 明確で組織化された方法で、観察、推論、および予測を他の人と共有します。
* 例： ラボのレポート、プレゼンテーションの作成、ピアとの調査結果について議論する。
* 重要性： コミュニケーションにより、科学者は自分の仕事を共有し、協力し、科学的知識を促進することができます。
これらの基礎科学プロセススキルは相互に関連しており、互いに構築されています。 幼い頃からこれらのスキルを開発することは、学生がより科学的に読み書きができ、周囲の世界に従事する準備が整っているのを助けることができます。
