その理由は次のとおりです。
* 観察： 学生は、金属のさまざまな外観など、調査したいという観察から始めている可能性があります。
* 質問： これは質問につながります：異なる金属の化学的特性は何ですか？
* 仮説： 学生は、「異なる金属は酸とは異なって反応する」などの仮説を策定する場合があります。
* 実験： 学生は、異なる金属と酸を使用して、仮説をテストするための実験を設計および実施します。
* 分析： 学生は実験の結果を分析し、金属または酸の変化に注目します。
* 結論： 学生は、観察に基づいて金属の化学的性質について結論を出します。
科学的方法は、私たちの周りの世界を理解するための体系的なアプローチであり、このシナリオはその重要な原則を示しています。
