これが理論の内訳です：
重要な概念：
* 複数のインテリジェンス： ガードナーは、それぞれが情報を処理して問題を解決する独自の方法を表している8つの（そして潜在的には、潜在的にそれ以上の）明確なインテリジェンスがあることを提案しました。
* 独立能力： それぞれの知性は他の知性から比較的独立しています。つまり、誰かがある領域で非常に熟練している間、別の領域ではあまり熟練していないことを意味します。
* 強度と好み： 個人は、固有の能力と人生経験に基づいて、インテリジェンスのさまざまなプロファイルを開発します。
* 教育的意味： 理論は、教育は各個人の多様な学習スタイルと強みに対応し、独自の知性を育てるべきであることを示唆しています。
8つのインテリジェンス：
1。言語知能： 読書、執筆、話す、リスニングなど、言語を効果的に使用する能力。
2。論理数学インテリジェンス： 論理的に推論し、数学的な問題を解決し、体系的に考える能力。
3。空間インテリジェンス： 空間的関係を視覚化、操作、理解する能力。
4。身体皮膚系知能： 調整、器用さ、身体的表現など、身体を効果的に使用する能力。
5。音楽知能： リズム、ピッチ、ハーモニーなど、音楽を知覚、作成、評価する能力。
6。対人知能： 共感、コミュニケーション、社会的スキルなど、他の人と効果的に理解し、相互作用する能力。
7。個人情報： 感情、価値観、動機を含む自分自身を理解する能力。
8。自然主義的知性： 植物相、動物相、環境など、自然のパターンを認識、分類、理解する能力。
影響と批判：
ガードナーの理論は、教育と心理学に大きな影響を与えました。それは、より多様な教育方法と評価、および個人差をより深く理解することにつながりました。しかし、この理論は、経験的支持が欠けていないこと、そして広範で困難すぎることで確実に測定するのが難しいとも批判されています。
要約：
ガードナーの複数の知性の理論は、知性は単一のエンティティではなく、明確な能力のコレクションであると主張しています。それは、個々の強みを認識して開発し、より包括的で多様な教育的アプローチを促進することの重要性を強調しています。
