中学物理の実験問題は鍵となる難問なので、物理をしっかり学ぶにはまず実験から始めるべきです。この論文は、中学校の物理実験を以下のようにまとめたものであり、実験問題を解く際の問題解決レベルの向上に役立つことを願っています。
中学2年生の物理実験まとめ
1. 平面鏡結像法則の実験
1. 複数の測定の目的:実験的結論を普遍的なものにし、偶然を避けるため。
2. 操作手順:実験中、水平なテーブルトップに白い紙を置き、白い紙の上にガラス板を垂直に置き、ガラス板の後ろにろうそくのイメージを表示するようにろうそく法を点灯させます。画像の位置、具体的な方法は移動することです反対側の火のついていないろうそくを、画像と完全に一致するまで、白い紙にペンでマークします。
3. 結論:平面鏡の結像特性:物体と像は、直立した同じサイズの虚像を形成し、左右反対であり、物体と像の対応する点を結ぶ線は平面鏡に垂直です。 、物体と平面鏡までの像の間の距離は等しい。
2.物体の密度測定
1. 原理:ρ=m/v。
2. 実験手順:天秤を使用して品質を測定します:天秤を使用する前に、範囲と分割値を観察して、オブジェクトの品質を推定します; 天秤を水平テーブルに置き、最初にキャリパーをゼロスケールに移動しますバランスナットは、時針が目盛り中央の赤線を指します。または、ポインターが中央の赤い線の左右で同じ振幅で振れる; 計量プロセス中に、ピンセットを使用して左右の重量を持ち上げ、最初に大きく、次に小さくし、最後に天びんを天秤まで動かします。水平にバランスがとれています; 読み取り値 =重量 + バランス。メスシリンダーで物体の体積を測定します。最初に範囲と分割値を観察し、読み取り時に視線が凹面の底または凸面の上部と同じ水平線上にある必要があります。
3. すべり摩擦の影響要因を探る
1. 測定原理:2 つの力のバランス
2.実験手順：木製ブロックを水平の長い木製ボードに置き、スプリングダイナモメーターを使用して木製ブロックを水平に引っ張り、木製ブロックが均一な速度で移動するようにし、このときの引っ張り力を読み取ります。滑り摩擦力の大きさ。
3. 結論:滑り摩擦の大きさは、圧力と接触面の粗さに関連し、接触面の粗さが同じ場合、圧力が大きいほど滑り摩擦が大きくなり、圧力が小さい場合同様に、接触面が粗いほど、滑り摩擦が大きくなります。
4. 液圧の影響要因を探る
1. 実験前の 2 つの操作:まず、U 字管の左右の液面が水平かどうかを確認します。装置の気密性を確認してください。
2. 実験の結論:液体の密度が一定の場合、深さが深くなるほど、液体によって生成される圧力が大きくなります。エチレン-プロピレンの実験を比較した結果、液体の深さが同じ場合、液体の密度が大きいほど、液体によって生成される圧力が大きくなります。
5. 運動エネルギーの大きさを決定する要因を探る
1. 推測:運動エネルギーの大きさは、物体の質量と速度に関係しています。
2. 実験的結論:物体の運動エネルギーは、質量と速度に関連しており、速度が大きいほど運動エネルギーも大きくなり、質量が大きいほど運動エネルギーも大きくなります。
中学3年生の体育の実験まとめ
1.「水の沸騰」実験を探る
1. デバイスを下から上に順に取り付けます。
2. 水の沸騰過程では、水は熱を吸収し続けますが、温度は変わりません。実験のデータから、水の沸点は100℃であることがわかります。
3. 実験中に温度計が容器の底に触れると、測定値が大きくなりすぎます。
次に、電球の定格電力を測定します
1.原則：P=UI
2. 電化製品の定格電力とは、電化製品が定格電圧で動作するときの電力を指します。
3. スライド レオスタットの機能:① 回路を保護する; ② 小さい電球の両端の電圧を定格電圧に調整する。
3.通電されたソレノイドの磁気サイズの影響要因を探る
1. 原理:電流の磁気効果。
2. 実験の結論:ソレノイドの巻数、ソレノイドに鉄芯があるかどうか、ソレノイドに流れる電流の大きさ。
4. 電磁誘導現象を調べる
1. 誘導電流が発生する条件:回路が閉じている必要があり、閉回路の導体の一部が磁力線を切断する動きをします。
2.検流計の指針が振れない理由：導体が磁力線を切っていない、回路が閉じていない、発生電流が小さすぎる。
中学校の物理実験方法まとめ
1. 制御変数法:物理量の影響要因を調べる場合、通常、1 つの変数を変更し、他の変数を変更せずに、物理量と変更量の関係を取得します。
2. 等価置換法。
3.比較の方法は、比較の方法とも呼ばれます。
4. 推論。実験では証明できず、既存の実験結果を使用してのみ推論できる物理的な問題がいくつかあります。
5. シミュレーション方法。
6.類推。
7. 変換方法。直接観察して認識することができない問題については、その効果またはその他の方法で反映することができます。
8. 観察方法。
9. 分析誘導。
中学校の物理実験が苦手な生徒が多い.主な理由は,知識ポイントを柔軟に使えないことである.したがって,生徒は実験授業で遊ぶことだけに集中するのではなく,実践的な演習に注意を払うべきである.高校物理の実験方法が一番大事です。
