DNAの100％を共有する同一の双子は、しばしば知的能力に顕著な類似性を示します。それにもかかわらず、研究は、一接合双生児でさえ明確な知的指数を示すことを示しています。これらの違いは、育成、教育的経験、文化的機会の変動など、環境の影響に起因する可能性があります。
双子と養子縁組の研究は、遺伝学が知能の変動の約50％を占めており、残りの50％を環境要因に残していると結論付けています。特に、遺伝学の影響は、高知能の個人でより顕著になる傾向があります。
家族と養子縁組の研究は、知性に対する環境の影響の重要性をさらに固めています。豊富な教育資源、知的刺激、高い社会経済的地位を持つ家族で育った子どもたちは、しばしば優れた知的発達を示します。逆に、恵まれない状況で育った個人は、しばしば認知発達の制限に直面しています。
これらの発見は、個人の知的可能性に対する遺伝的要因と環境的要因の両方の深い影響を強調しています。遺伝学は認知能力の形成に重要な役割を果たしますが、環境の影響はこれらの継承された素因を増幅または軽減することができます。
