1。患者ケアシミュレーション：
- 学生は、シミュレートされた臨床環境で標準化された患者またはマネキンと対話します。これにより、彼らは現実的な方法で歴史を獲得、身体検査、カウンセリングスキルを練習することができます。
2。意思決定：
-SBLは、患者情報、ラボの結果、およびガイドラインに基づいて臨床的決定を下すよう学生に挑戦します。これにより、批判的思考と問題解決スキルが強化されます。
3。スキル開発：
- 学生は、栄養評価、ダイエット計画、低ステークス環境での患者コミュニケーションなどの手続き型スキルを実践し、実際の患者と協力する前に自信を築きます。
4。コミュニケーショントレーニング：
-SBLは、信頼関係の構築、複雑な医療情報の明確な説明、共感的に懸念に対処するなど、効果的な患者コミュニケーションを強調しています。
5。専門職間のコラボレーション：
- シミュレーションシナリオには、他の医療専門家が関与し、チームワークの促進、意思決定の共有、臨床診療に不可欠な専門的なコラボレーションが含まれます。
6。即時フィードバック：
- インストラクターは、学生のパフォーマンスに関する即時のフィードバックを提供することができ、学生は改善のために領域を特定し、迅速に調整することができます。
7。することによる学習：
-SBLは、学習者を積極的に引き付け、受動的に講義を聞いたり教科書を読んだりするのではなく、「やることによる学習」を奨励します。これにより、知識の理解と保持が深まります。
8。エラー管理：
-SBLは、害を引き起こす可能性なしに患者ケアを実践するための安全なスペースを提供します。これにより、生徒は否定的な結果なしに間違いから学ぶことができます。
9。感情的な準備：
-SBLは、困難な患者の相互作用を管理し、ストレスを管理し、高圧の臨床状況で落ち着きを維持する準備をすることができます。
10。適応性：
- シミュレーションシナリオは、予期しない状況を提示することができ、学生は自分の足元で適応して考えることを要求し、臨床診療の予測不可能な性質を反映しています。
11。多様なケースへの暴露：
-SBLを使用すると、学生はさまざまな病状や患者の背景に遭遇し、即時の臨床的配置を超えて知識と経験を拡大できます。
12。継続的な改善：
- 栄養士プログラム全体の定期的なSBLセッションにより、学生は進捗を追跡し、強みを特定し、改善に集中できます。
13。自信の後押し：
- シミュレートされたシナリオを正常にナビゲートすると、生徒の能力に対する自信が構築され、実際の臨床的出会いに備えます。
14。反射学習：
-SBLは自己反省を促進します。学生は成長のための領域を特定し、患者ケアのための成功した戦略を強化できます。
SBLを栄養士教育に組み込むことにより、学生は臨床的準備と医療専門家としての全体的な成功に貢献する貴重な経験とスキルを獲得します。
